Estrategias Referidas al Aprendizaje, la Instrucción y la Evaluación
Español | 14.7 Mb | Pdf | Autor: Daniel Gonzáles | Pass:www.detodoprogramas.com
Descripción:En la segunda edición de Estrategias referidas al aprendizaje, la instrucción y la evaluación se presentan dos grandes cambios en la estructura: a) se incluye un nuevo tema titulado “Estrategias de evaluación del aprendizaje” y b) Se incluye un nuevo diseño de los módulos de autoaprendizaje.
En el capítulo “Evaluación de resultados para el aprendizaje” los temas Modelo multidimensional de evaluación de resultados del aprendizaje y Taxonomía de evaluación, se incluyeron en el tema titulado “Estrategias de evaluación del aprendizaje”. Esto se debe a que en el ámbito internacional se reconoce que la evaluación del aprendizaje no sólo puede y debe influir en lo que es enseñado sino también en cómo es enseñado, de aquí su posible repercusión en la práctica educativa. Sin embargo, esto sólo será posible si las mediciones utilizadas corresponden y son sensibles a lo que sucede en los ambientes de aprendizaje y de formación para el trabajo.
Lograr lo anterior representa afrontar retos para diseñar las evaluaciones que deseamos, entre otros, identifi car si la manera tradicional en la que hemos venido elaborando los exámenes genera las evidencias necesarias para inferir si los examinandos desarrollaron las habilidades enseñadas en sus cursos, o bien, diagnosticar de manera directa la efi cacia de los mecanismos responsables del aprendizaje. Es decir, cuestionarnos si los puntajes obtenidos nos permiten prescribir con precisión las acciones remediales para fomentar el éxito o si lo único que podemos hacer con ellos es identificar el fracaso.
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